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Máster CSIC sobre la pandemia


El CSIC, el órgano público de investigación en España y para el que trabajo, ha reaccionado de forma inmediata y generalizada a la COVID, con innumerables iniciativas, y a través de una Plataforma Transversal que ha coordinado y orientado esfuerzos muy diversos. Una de sus propuestas fue la creación de un máster propio para dar una respuesta formativa a los requerimientos que genera la pandemia. La coordinación del máster se nos propuso en octubre a tres investigadores de tres áreas diferentes (virología, transmisión y sociedad), y hemos desarrollado un programa de máster dividido en tres títulos de experto en esas áreas, que podrán cursarse por separado o como máster completo.

Tras ser aprobada la propuesta por la UIMP, con cuya colaboración vamos a trabajar, ya estamos en fase de concretar calendarios y materias, y abrir la preinscripción (la semana que viene). Así que de momento simplemente os pongo en conocimiento de la iniciativa y os doy alguna información ya definida sobre el máster, para que podáis ir considerando la posibilidad de cursarlo. Estará dirigido tanto a estudiantes como a profesionales, y las clases presenciales serán todas online.

La semana que viene espero poder daros también el link para hacer efectiva la preinscripción. Si todo va según lo previsto, las clases empezarán en la segunda mitad de enero.


Máster en Pandemias, Salud Global y COVID19

I Edición. De enero a diciembre de 2021.

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) y la Agencia Estatal Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) han programado, en alianza académica, el título propio de Máster en Pandemias, Salud Global y COVID19 (PSG-COV) (60ECTS -“créditos”)

El programa se estructura en tres módulos:

  • Módulo I. Experto en Biología de Virus Pandémicos: SARS-COV-2 (20 ECTS)
  • Módulo II. Experto en Transmisión y Prevención de Enfermedades Pandémicas: COVID-19 (20 ECTS)
  • Módulo III. Experto en Población, Salud y Pandemias (20 ECTS)


El objetivo principal del programa es que los estudiantes adquieran una formación multidisciplinar avanzada, en los conocimientos y destrezas que rigen en las distintas áreas de conocimiento relacionadas con las pandemias, permitiéndoles dar una respuesta adecuada a las necesidades y demandas sanitarias y sociales en el ejercicio de su profesión.

Modalidad: on line, con clases en directo
Plazas: 25 Máster / 10 Experto
Precio: 35 €/ECTS ; un título de experto 700 €, el master completo 2.100 €)

INTERÉS ACADÉMICO, CIENTÍFICO O PROFESIONAL
La Plataforma Temática Interdisciplinar (PTI) denominada Salud Global/Global Health impulsada desde la Vicepresidencia de Investigación Científica y Técnica del CSIC, está coordinada por la investigadora del Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CBMSO) Margarita del Val, apoyada por un comité de expertos en las diferentes áreas implicadas, los coordinadores de los diferentes grupos de trabajo, la vicepresidencia de investigación y el gabinete de presidencia del CSIC.

La recopilación de la evidencia científica recogida durante estos meses, junto al avance de las investigaciones de los diferentes proyectos que se desarrollan en la PTI han constatado la conveniencia de transmitir los conocimientos de la institución no sólo por los circuitos habituales de presentación y difusión de las actividades investigadoras, sino también mediante la formación académica de expertos.

En este contexto surge la necesidad de ofrecer una formación especializada como la que ofrece el Máster en Pandemias, Salud Global y COVID-19 (PSG-COV) que propone el estudio de la pandemia a interesados del ámbito profesional y/o académico, desde tres puntos de vista relacionados: la biología del virus, las formas de transmisión y prevención y desde el punto de vista sociológico.

La necesidad de personal con formación específica relativa a pandemias, y en concreto a la generada por la COVID-19, es evidente. Son muchos los profesionales que necesitan formarse en las áreas específicas que engloba este plan de estudios, para enfrentarse a los diferentes y complejos escenarios de su labor diaria. El máster se presenta desde una óptica multidisciplinar adecuada a una realidad que requiere nuevos aprendizajes y competencias.

Experto en Biología de Virus Pandémicos: SARS-COV-2 (20 ECTS)

El título de experto abarca el estudio de la biología y estructura del virus SARS-CoV-2, su genética y el diagnóstico que se utiliza. Por otro lado, se estudiará la respuesta inmune incluida la respuesta inflamatoria, que ante un agente infeccioso nuevo son nuestra única barrera, y los modelos matemáticos de las infecciones virales. Por último, abordará el estudio de los tratamientos que se están utilizando para esta enfermedad y se enfatizarán los conocimientos más relevantes para enfrentarse a futuras pandemias por patógenos desconocidos.

Experto en Transmisión y Prevención de Enfermedades Pandémicas: COVID-19 (20 ECTS)

El título de experto abarca el estudio de la transmisión y prevención, se centrará en el conocimiento de las principales vías de transmisión del SARS-CoV-2, las medidas de protección, tanto individuales como de modificación de las condiciones externas, la detección del virus en diferentes ambientes, la evaluación del riesgo de contagio en función de distintas condiciones y el funcionamiento de los sistemas de rastreo.

Experto en Población, Salud y Pandemias (20 ECTS)

El título de experto abarca el estudio de los problemas que afectan a la gobernabilidad, la economía, la respuesta social o los condicionantes geográficos y habitacionales. Se cursarán materias relativas a esta dimensión social de la salud, junto a principios básicos de análisis demográfico (especialmente el de la mortalidad), distintas vertientes de los impactos poblacionales (con especial atención al que tiene sobre las personas mayores) así como las respuestas sociales a la pandemia.

DIRECCIÓN ACADÉMICA

Directora: Margarita del Val Latorre. Investigadora Científica CSIC. Centro de Biología Molecular Severo Ochoa (CBMSO-CSIC)

Coordinadores:

REQUISITOS DE ACCESO

Perfil de ingreso: El programa está esencialmente dirigido a titulados universitarios (Grado o Licenciatura) de especialidades relacionadas con la respuesta a una crisis sanitaria que ejerzan o pretendan ejercer como técnicos, gestores, analistas, formadores o planificadores.

Se podrán admitir igualmente estudiantes titulados en otras áreas de conocimiento que acrediten una formación básica en las materias afines al programa y que, en todo caso, estén interesados en adquirir conocimientos y competencias en las áreas que conforman los módulos del plan de estudios.

CRITERIOS PARA LA ADMISIÓN

En el proceso de admisión se valorarán los siguientes requisitos:

  • -Titulación de acceso. Se valora el nivel de adecuación del título universitario a los contenidos del Máster. Ponderación: 20%
  • -Expediente académico: Se toma en cuenta la nota media del expediente académico. Ponderación: 25%
  • -Experiencia profesional. Se valora la experiencia pasada y presente que favorezca la aplicación inmediata de los conocimientos adquiridos en el programa. Ponderación: 25%
  • -Curriculum Vitae. Se valora otros méritos adecuados al perfil de ingreso. Ponderación 10%
  • -Carta de motivación (1 página). Sobre las razones para realizar el máster. Ponderación 15%
  • -Otros méritos: Se valora haber cursado estudios de Máster o experto relacionados con el área del plan de estudios. Ponderación 5%

Podéis escribir si tenéis preguntas, intentaré responderlas. La semana que viene vuelvo a dar noticias, saludos a tod@s.

 


Música en ApdD: Yo vengo a ofrecer mi corazón – Daniel Diaz y Jafet Murguia

entrevista en la Vanguardia


Publica La Vanguardia una entrevista que me hizo el excelente periodista, Lluís Amiguet, redactor de la sección “La contra”. Suyo es el mérito de haber convertido en sintética y clara una conversación larga y amena. El motivo fue mi participación reciente en un diálogo público, con el politólogo Pablo Simón, en torno al tema de los conflictos intergeneracionales, bajo el título OK Boomer. Las fricciones del acuerdo intergeneracional (en el ciclo “Un mundo en Combustión”, organizado conjuntamente por la Fundación Ernest Lluch y la Fundació LaCaixa).

Este es el link a la publicación, que reproduzco también más abajo:

 


Música en ApdD: Max Ostro guitar cover — Spain (Chick Corea, Tom Quayle version)

Diferencias educativas y laborales en la pareja y su relación con la fecundidad


Colegas y amigos del Centro de Estudios Demográficos acaban de dar difusión en Perspectivas Demográficas, el boletín divulgativo del CED, a los resultados de un proyecto de investigación sobre la fecundidad de las parejas en relación a sus diferentes situaciones laborales y educativas. Constatan un cambio drástico de la tradicional primacía de la educación y la estabilidad laboral masculina; en España es ahora la situación de la mujer la que muestra una relación directa con el número de hijos.  Aquí tienes el link al pdf y el resumen editorial:

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Becas curso 2021 en CEDEPLAR


He recibido el siguiente correo, a través de muy queridos amigos demógrafos de REDMET Venezuela, en el que se ruega dar difusión a la apertura del proceso de selección para cursar con becas los estudios de maestría y de Doctorado en Demografía en CEDEPLAR, Brasil. Me hago eco aquí, la institución organizadora es de prestigio, conozco a algunos de sus docentes y os lo recomiendo si tenéis la posibilidad. Este es el correo con los datos y plazos:

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Las pensión femenina en España: una triple discriminación


Antía Domínguez-Rodríguez, Pilar Zueras y Pau Miret Gamundi son compañeros de profesión y vocación, del Centro de Estudios Demográficos, y acaban de publicar en la Revista Española de Investigaciones Sociológicas este interesante artículo al que tenéis acceso online completo. En él explotan los microdatos de las Historias Laborales de la Seguridad Social y los de la Encuesta de Población Activa para analizar las jubilaciones masculinas y femeninas, desde una perspectiva comparada entre las sucesivas generaciones. Me limito aquí a reproducir su introducción, verás que dan ganas de leerlo completo:

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Poblacionismo


 

Las políticas demográficas no aparecieron hasta el siglo XIX porque la propia demografía no empezó a existir hasta entonces. Pero ello no significa que no hubiese “doctrinas sobre población” muchísimo antes, especialmente en el pensamiento económico que acompañó el surgimiento de los estados absolutos, tras la Edad Media. Durante los siglos XVII y XVIII proliferaron las teorías sobre la mejor gestión de la economía estatal, especialmente en la corriente que hoy conocemos como “mercantilismo”, que veía en la población un factor importante para el poder económico de cualquier reino. Las teorías mercantilistas sobre ese papel de la población y sobre la manera de modelarlo se conocen como “poblacionismo”. Seguir leyendo Poblacionismo

Ejercicio 13. Tasas netas de reproducción


Enunciado

En este ejercicio se pretende comparar la reproducción de dos generaciones femeninas reales, las que nacieron en España en los quinquenios 1871-1875 y 1936-1940, separadas históricamente por un cambio realmente importante en la dinámica poblacional.

Además de servir para ejercitar el cálculo de los principales indicadores de fecundidad y reproducción, el ejercicio permitirá sopesar la importancia que la mortalidad tiene también para la reproducción, invisible cuando el análisis se limita a la fecundidad (un error muy frecuente, hasta el punto de que la mayor parte de los analistas y medios de comunicación identifican equivocadamente fecundidad y reproducción).

Para el ejercicio disponemos de las siguientes tablas de datos: Seguir leyendo Ejercicio 13. Tasas netas de reproducción

Pirámides mal hechas


 

España 1900

Una de las partes de esta web que tiene más usuarios es la que se refiere a las pirámides y su construcción, y también es la que genera más consultas vía email. En particular la correspondencia con un historiador, Fernando Manzano Ledesma (Universidad de Oviedo), me ha proporcionado ideas y materiales con los que abrir una serie sobre los errores más frecuentes en estos gráficos. Empezaré con un caso significativo, para ir añadiendo otros en el futuro. Se trata de la pirámide dibujada con datos correspondientes a intervalos de edad de distinta amplitud, cuando se dibuja directamente, sin ponderar tales amplitudes: Seguir leyendo Pirámides mal hechas

El retrato de castas


Quienes creen en la existencia de razas y, aún más, los convencidos de poder clasificar a las personas por su raza, no suelen pensar en los efectos de su mezcla. ¿En qué raza situar al descendiente de dos razas diferentes? Si te parece un problema irrelevante, recuerda que hasta el siglo XX, y todavía hoy en muchos países, la raza ha conllevado derechos diferentes, y su mezcla supone complicaciones legales y administrativas graves. El imperio español en América proporciona una ilustración magnífica de tales problemas.

Antes de continuar, si eres de los que aún no tiene claro el estado de esta cuestión en términos científicos, aquí tienes algunas pistas:

Los problemas conceptuales y administrativos que genera la mezcla, cuando se cree en la existencia de las razas, son tales que muchos gobiernos, en todo tiempo y lugar, han optado por hacer ilegal esa mezcla, castigándola incluso con la muerte. Sin llegar a ese extremo, las penalidades y sanciones posibles, legales o sociales, han sido incontables. Y, pese a todo, al margen de que la actual genética de las poblaciones desmiente abrumadoramente la existencia de eso que durante toda la historia humana se ha denominado “razas”, siempre hubo personas que se saltaron esas barreras culturales o legales contra la supuesta mezcla. No era necesario esperar al desarrollo de la genética si se prestaba una mínima atención a ese demoledor comportamiento humano.

La obcecación en el prejuicio racial es característica de todos los procesos coloniales europeos porque ahí la diferencia y la necesidad de preservarla parecen diáfanas. Sin embargo es también donde de manera más clara se puede observar el papel corrosivo que la mezcla tiene para el concepto de raza. Comento el caso específico de la colonización americana española iniciada en el siglo XVI porque lo ilustra muy bien.

Dicha colonización fue una continuación de los patrones políticos y administrativos desarrollados en la colonización de la propia península ibérica durante la conquista castellana, hasta la unificación con Aragón y la consolidación de la primera de las monarquías absolutas que pondrían fin a los regímenes medievales (la toma de Granada, que culmina esta inflexión, se produce precisamente en 1492).

Este nuevo Estado concedía una importancia multiplicada a la “pureza de sangre” no sólo por construirse sobre un sustrato poblacional parcialmente musulmán (debieron abjurar para convertirse al cristianismo) sino también judío (igualmente expulsado u obligado a la conversión). España nacía evangelizadora,  vigilante de la pureza de sangre y colonizadora, y este sustrato político marca la historia de América.

Nótese que no se hablaba estrictamente de razas, hubiese sido imposible tras siglos de coexistencia entre las tres grandes religiones y la gran diversidad de procedencias de la población (el propio Colón era genovés). Lo que hicieron oficialmente los sistemas coloniales españoles en América fue distinguir “castas”.

El momento fundacional lo ponía fácil; estaban los españoles, los indios, y también los esclavos negros que, de forma creciente, fueron acompañando la colonización, y así se cuantificaba y clasificaba la población en los primeros recuentos o en los registros de movimientos portuarios (nótese que administrativamente la clasificación es ridículamente ciega a la población “extranjera” europea, ajena al imperio, que desde el principio empezó a llegar también). En esta tríada sí se llegaba a hablar de tres razas diferentes, considerando a cada una “pura”, comparadas con los descendientes de la mezcla (como siempre, la supuesta “pureza” no resiste el más mínimo contraste con la realidad, la península ibérica del siglo XV había sido todo menos racialmente pura).

En la Europa de la época, la reproducción humana había estado sujeta a una estricta y compleja regulación jurídica, familiar y social, en la que la Iglesia y las diferencias sociales estaban siempre presentes. La regulación del matrimonio y de su descendencia era férrea, y preveía medidas ante los emparejamientos ilegítimos y sus “frutos” igualmente ilegítimos (la iglesia regentaba las inclusas y contribuía a la gestión de los burdeles, algunos creados por la propia corona). Todo esto saltó por los aires en las colonias, pese a los patéticos esfuerzos de reproducir el mismo marco regulador.

En América el problema de la mezcla surgió de inmediato, y de forma muy “alarmante” ya en la segunda generación. Los colonizadores tenían una composición abrumadoramente masculina y no tuvieron reparos con las mujeres indígenas, “legalmente” o por la fuerza si encartaba. Y tuvieron muchos hijos, claro, reconocidos o ignorados.

El resultado para los “contables” de los virreinatos fue la necesidad de distinguir nuevos sub-tipos de población y regular sus diferentes derechos y obligaciones. La cosa no era demasiado complicada para esa segunda generación, al menos conceptualmente, porque las variaciones eran limitadas:

  • Mestizo: descendiente de español/a con indio/a
  • Mulato: descendiente de español/a con negro/a
  • Zambo o lobo: descendiente de  indio/a con negro/a

La complejidad era algo mayor, por las diferencias entre que la casta paterna y materna fuese una u otra. Pero a la tercera generación la cuestión empezó a volverse endemoniada por pura combinatoria, y es fácil imaginar cómo estaba un siglo después. Mantener el sistema hizo necesaria una labor pedagógica y de divulgación de las clasificaciones oficiales, y un ejemplo impagable de esta labor es todo un género de la pintura de la época, la pintura de castas. Introduce esa expresión en el buscador web del Museo de América y podrás ver multitud de ejemplos. También el video que encabeza esta página es resultado de una colección de estas pinturas, en este caso en el Museo de Historia Mexicana. Pero hay muchos más en infinidad de museos y colecciones particulares. Aquí tienes algunos ejemplos:

Museo Nacional del Virreinato, Tepotzotlán, Mexico

Pero toda pedagogía tiene sus límites a la hora de convencernos de la existencia de tipos ideales que no existen en el mundo real. A medida que pasaba el tiempo la complejidad se volvió inmanejable. En el siguiente gráfico (que debemos agradecer al trabajo de D. Riaño Rufilanchas) tenéis una muestra de ello, y eso que sintetiza sistemas distintos de definiciones, no siempre coincidentes:

Síntesis gráfica de D. Riaño Rufilanchas

Tan complicado se volvió distinguirlas que en los distintos virreinatos se llegó a obligar a los indígenas a vestirse de manera identificable. Mucho de lo que hoy es considerado indumentaria típica es en realidad una imposición legal para resolver el papel “disolvente” de la mezcla, sin relación alguna con la vestimenta real previa a la colonización. Como botón de muestra, buena parte de la supuesta ropa tradicional de las mujeres andinas (vestidos, chales) son en realidad de origen andaluz y resultó de una imposición del virrey español Francisco de Toledo en 1572.

Traje típico en Boliviae

Datado en 1790,  el primer censo de Nueva España (el virreinato abarcaba desde la actual Costa Rica hasta una parte amplísima de lo que hoy es EEUU), también conocido como Censo de Villagigedo, las clasificaciones publicadas incluían, claro está, la de la población por casta, junto al sexo o la edad. Un absoluto sinsentido sin antecedentes o continuidades cotejables que, gracias al trabajo de la Dirección General de Estadística de México podemos hoy consultar:

Este sinsentido empezó a declinar porque los movimientos de independencia abolieron en el siglo XIX los privilegios, impuestos y obligaciones basado en el sistema de castas. En muchos casos quedaron además abolidas en las nuevas constituciones. Sin embargo no fue el fin de las castas. La construcción ideológica y simbólica de los nacionalismos de Estado, asociados a los movimientos de independencia, cayó en el error opuesto de utilizar las castas y los mitos sobre la pureza original, esta vez para construir el pasado “nacional”. Hoy es prestigioso en ciertas ideologías políticas decir que  uno es de origen indígena, pero casi nunca se mencionan los otros ancestros en la saga familiar, especialmente si era “española”. Por no hablar de la discriminación, en el otro extremo, que sigue ejercitándose contra indígenas o descendientes de esclavos.

Otras pistas:


Música en ApdD: La Tierra Del Olvido | Playing For Change | Song Around The World

Ejercicio 14: Ajuste lineal entre fecundidad y mortalidad


Gráfico en la web de Jorge Espinoza Abud, muy buena

Cómo calcular el juste lineal entre dos variables (mortalidad y fecundidad), usando Excel

Este es un ejercicio guiado, consistente en  calcular y graficar la relación lineal entre dos variables demográficas utilizando una hoja de cálculo. El método no es exclusivo de la demografía y puede servir en muy diversos ámbitos. Cada cual puede adaptarlo al suyo, o a las mismas variables pero en su país o región si las publicaciones estadísticas requeridas están accesibles.

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